小論文【課題文型】の読み方と書き方完全ガイド｜筆者の主張の読み取り・要約・マーキング術から意見論述答案の作り方まで高校生向けに徹底解説

総合型選抜や推薦入試の小論文では、「課題文型」と呼ばれる形式が多くの大学で採用されています。課題文型小論文では、まず与えられた文章を正確に読み取ることが合否を左右します。しかし、「どこに線を引けばいいかわからない」「筆者の主張をうまく読み取れない」「要約しようとすると全部大事に見えてしまう」「読み終えた後、どうやって答案に書けばいいの？」という悩みを抱える受験生がとても多いです。この記事では、課題文型小論文の基本的な仕組みから、課題文の正しい読み方・マーキング術・答案への活かし方、さらに読み取った内容を意見論述答案に落とし込む書き方まで、高校生向けに徹底的に解説します。

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1章　課題文型小論文とは

課題文型小論文の定義と特徴

課題文型小論文とは、あらかじめ与えられた文章（課題文）を読んだうえで、設問に答える形式の小論文です。出題される課題文は、新聞のコラム・評論文・学術論文の一部・エッセイなど多岐にわたります。文章の長さは400字〜1500字程度が一般的で、大学・学部によってはさらに長い文章が出題されることもあります。

課題文型小論文には、大きく分けて次の3つのパターンがあります。

総合型選抜の小論文では「意見論述型」と「複合型」が特に多く出題されます。いずれの形式でも、課題文を正確に読み取ることが大前提です。課題文を読み誤ると、設問の趣旨からズレた答案になってしまい、どれだけ文章が上手でも高得点は望めません。

テーマ型小論文との違い

小論文には「テーマ型」と「課題文型」の2種類があります。テーマ型は「AIと社会」「環境問題」のようにテーマだけが与えられ、自分の知識と考えをもとに書くスタイルです。一方、課題文型は文章が与えられるため、「文章を正確に読む力」が追加で求められます。

テーマ型では知識の豊富さが武器になりますが、課題文型では読解力と論述力の両方が試されます。総合型選抜では課題文型が多い傾向にあるため、読み方のスキルを意識的に鍛えることが合格への近道です。

▶ 小論文で受かる人の特徴7選｜落ちる人との違い・合格答案に共通するポイントを高校生向けに解説【総合型選抜】

総合型選抜でよく出る課題文のジャンルと難易度

総合型選抜の課題文は、志望学部のアドミッションポリシーと密接に関連したテーマが選ばれる傾向があります。頻出ジャンルを把握しておくと、事前に関連知識を補充できるため、本番での読解スピードが上がります。以下に主なジャンルと読み方の注意点をまとめます。

- AI・テクノロジー：「AIが人間の仕事を奪う」「デジタル社会の光と影」など。専門用語が多いため、文脈から意味を推測しながら読む練習が必要です。理工系・情報系学部で頻出です。
- 環境・サステナビリティ：「気候変動」「脱炭素社会」など。数値データや国際条約名が登場することが多く、具体例と主張を切り分けながら読むことが重要です。
- 多様性・ジェンダー・人権：「多文化共生」「ジェンダー平等」など。筆者の価値観が色濃く出るジャンルのため、自分の先入観を持ち込まず、筆者の論理を正確に追うことが求められます。人文・社会系学部で頻出です。
- 地域・コミュニティ：「過疎化」「地方創生」など。地域固有の問題を一般化して論じる構造が多く、具体例の背後にある普遍的な主張を読み取る力が必要です。
- 教育・学び：「主体的な学び」「探究活動の意義」など。総合型選抜の趣旨とも重なるテーマで、多くの学部で出題されます。筆者の主張が自分の志望動機と重なることもあるため、客観的に読む意識が特に大切です。
- 医療・福祉・少子高齢化：「超高齢社会の課題」「ケアの倫理」など。医療・福祉系学部で頻出です。感情論に流れず、論理の筋道を丁寧に追いましょう。

自分の志望学部に関連するジャンルの文章を事前に読み込んでおくだけで、本番での読解負担は大きく軽減されます。【2027年度最新版】小論文の頻出テーマ一覧｜お題・例文つきで高校生が書きやすいテーマを解説も参考にしながら、ジャンル別の背景知識を積み上げておきましょう。

課題文の「構造パターン」3タイプの見分け方

課題文型小論文を読む際に、多くの受験生が「どこが筆者の主張なのかわからない」と感じます。その悩みを解消するために知っておきたいのが、課題文の「構造パターン」です。総合型選抜でよく出題される課題文は、大きく次の3タイプに分類できます。パターンを見抜くことで、「どこに主張があるか」の見当がつきやすくなり、マーキングの精度も上がります。

実際の課題文は複数のパターンが混在することもありますが、「この文章はどのタイプが主軸か」を判断するだけで、読む際の焦点が定まります。たとえば問題提起型だとわかれば「解決策の部分に二重線を引く」という判断が自然にできるようになります。試験会場でまず30秒かけて「このタイプは何か」を見極める習慣をつけましょう。

2章　課題文型小論文の解き方

全体の解き方の流れ

課題文型小論文を解く際の基本的な流れは次の通りです。

多くの受験生が「課題文を読む時間が足りない」と感じますが、実は課題文の読解に時間をかけることで、その後の執筆がスムーズになります。課題文を雑に読んで書き始めると、途中で「あれ、筆者は何を言いたかったんだっけ？」と迷ってしまい、かえって時間をロスします。

特に重要なのが「①設問確認を先にする」という点です。設問を先に読むことで、「何を読み取ればいいか」が明確になり、課題文を読む際のアンテナが立ちます。

▶ 【総合型選抜】小論文の時間配分完全ガイド｜60分・80分・90分別に「考える・書く・見直す」の最適な割り振り方を解説

設問を先に読む理由

「設問は後で読めばいい」と思っている受験生は少なくありませんが、これは大きな間違いです。設問を先に読むことで、次のような効果があります。

まず、「要約を求められているのか」「意見を求められているのか」を事前に把握できます。要約が求められている場合は筆者の論理展開を丁寧に追う必要がありますし、意見論述が求められている場合は筆者の主張に対して自分がどう思うかを意識しながら読めます。

また、傍線部についての設問がある場合は、その箇所を特に注意深く読む準備ができます。設問を先に読んでおくだけで、課題文を読む効率が格段に上がるのです。

設問の「型」別に変わる読み方のポイント

設問の型によって、課題文のどこに注目すべきかが変わります。同じ課題文でも、要約型と意見論述型では「読む視点」が異なるため、設問確認の段階で型を見極めることが非常に重要です。

たとえば、「課題文を要約したうえで、あなたの意見を述べなさい」という複合型の設問であれば、課題文を読みながら「ここは要約に使う」「ここは自分の意見のきっかけになる」と色分けして読む意識を持つと、答案作成がスムーズになります。設問の型を把握せずに課題文を読み始めると、後で読み返す羽目になり時間を大きくロスしてしまいます。

3章　課題文の読み方

課題文を読む前の心構え

課題文型小論文で最も重要なのが、この「課題文の読み方」です。ここを丁寧に習得することで、答案の質が劇的に変わります。

まず大前提として、課題文は「速読する」のではなく「精読する」ものです。評論文（筆者が自分の意見や主張を論理的に述べた文章）や論説文は、筆者が論理的な構造に沿って主張を展開しています。その構造を理解しながら読むことが求められます。

また、「自分の意見」を持ち込みすぎないことも重要です。課題文を読んでいると、「自分はこう思う」という気持ちが先走り、筆者の主張を正確に読み取れなくなることがあります。まずは「筆者は何を言っているのか」を客観的に理解することに集中してください。

マーキングの基本ルール

課題文を読む際は、鉛筆やシャープペンシルを使って積極的にマーキングをしましょう。ただし、「何でも線を引く」のは逆効果です。マーキングにはルールが必要です。

以下のルールを参考にしてください。

特に注目すべきは「接続詞」（文と文をつなぎ、論理の方向を示す言葉）です。「しかし」「だが」「ところが」などの逆接の接続詞の後には、筆者の主張の核心が来ることが多いです。「つまり」「すなわち」「要するに」などの言い換えの接続詞の後には、前の内容の要約が来ます。「したがって」「だから」「よって」などの結論の接続詞の後には、論の帰着点が来ます。

接続詞に丸をつけておくだけで、文章の論理構造が視覚的につかめるようになります。

マーキングのBefore/After：例題の課題文で確認しよう

マーキングのルールを頭で理解しても、実際の文章でどう使うかイメージしにくいという声はよく聞きます。4章の例題課題文（メディアリテラシーについての文章）を使って、マーキング前後の見え方を確認してみましょう。

マーキング前の文章（第2〜3段落）はこのような状態です。

> 確かに、情報の民主化は多くの人々に知識へのアクセスを可能にした。これは歴史的に見ても画期的な変化である。しかし、情報の量が増えれば増えるほど、その質の低下は避けられない。フェイクニュースや根拠のない噂が瞬く間に広がり、人々の判断を誤らせる事例は後を絶たない。
>
> つまり、私たちに今求められているのは、情報を受け取る量を増やすことではなく、情報を批判的に吟味する力、すなわちメディアリテラシーである。情報があふれる時代だからこそ、一つひとつの情報に立ち止まり、その真偽を問う姿勢が不可欠なのだ。

マーキング後はこのように整理されます。

- 「確かに」→ 譲歩（一重線）
- 「しかし」→ 逆接の接続詞（丸囲み）。ここから筆者の本音が始まる
- 「フェイクニュースや根拠のない噂が〜」→ 具体例（波線）
- 「つまり」→ 言い換え・結論の接続詞（丸囲み）。この後が最重要
- 「メディアリテラシーである」→ 筆者の主張・結論（二重線）
- 「不可欠なのだ」→ 結論の強調（二重線）

マーキング後の文章を見ると、「しかし」と「つまり」の後だけを追えば、筆者の主張の骨格が一目でわかることが確認できます。全文を均等に読もうとするのではなく、記号をたよりに「重要な箇所」を視覚的に浮かび上がらせることがマーキングの本質です。

筆者の主張を読み取る方法

筆者の主張（メインメッセージ）を正確に読み取るには、文章の「構造」を意識することが大切です。評論文・論説文は一般的に次のような構造を持っています。

①問題提起：「〜という問題がある」「〜と言われているが、本当にそうだろうか」のように、議論のテーマを示す部分です。

②反論・否定：世間一般の考えや反対意見を紹介し、それを否定・批判する部分です。「確かに〜という考え方もある。しかし…」という形が典型的です。

③筆者の主張：筆者が本当に伝えたいことが書かれる部分です。「したがって」「つまり」「私は〜と考える」などの表現が目印になります。

④根拠・具体例：主張を裏付けるデータや事例が示される部分です。

⑤まとめ・結論：文章の最後に主張が再確認される部分です。

多くの場合、文章の「最初と最後」に筆者の主張が凝縮されています。最初の段落と最後の段落を特に丁寧に読むことで、主張の骨格をつかみやすくなります。

筆者の主張が見つからないときの対処法

「どこを読んでも主張らしい文がない」と感じたときは、次の2点を確認してみてください。まず、「〜べきだ」「〜が重要だ」「〜が求められる」といった規範的な表現を探してみましょう。評論文では断定的な言い切りを避け、やや柔らかい表現で主張を示すことがよくあります。次に、文章の末尾の段落を再度読み直してみてください。結論部分に主張が凝縮されているケースがほとんどです。それでも見つからない場合は、各段落の最初の1文（トピックセンテンス）だけを並べて読んでみると、論の流れが見えてきます。

課題文が難しくて意味がわからないときの対処法

難解な評論文や抽象度の高い文章に出くわすと、パニックになってしまう受験生は少なくありません。しかし、「完璧に理解しなくていい」というのが大前提です。採点者が評価するのは「課題文の内容を完全に把握できたか」ではなく、「筆者の主張を踏まえたうえで自分の意見を論理的に述べられたか」です。難しい文章に出会ったときは、次の3ステップで対処しましょう。

ステップ①：文脈から意味を推測する
難解な語や抽象的な表現に出くわしたら、その語だけを理解しようとするのではなく、前後の文脈全体から意味を推測します。たとえば「ポストモダン」「相互主観性」のような専門用語が出てきても、前後の文章が「個人の視点だけでなく、他者との関係性の中で意味が生まれる」という文脈であれば、大まかな意味は推測できます。

ステップ②：具体例に戻って確認する
抽象的な主張が理解できないときは、その近くにある具体例（「たとえば〜」「〇〇の場合、〜」）に戻ってみましょう。筆者は必ず抽象的な主張を具体例で補っています。具体例から「つまり筆者はこういうことを言いたいんだな」と逆算することができます。

ステップ③：段落の最初と最後で要旨を拾う
段落全体が難しくて理解できない場合でも、段落の最初の文と最後の文だけを読めば、その段落が何について述べているかは大まかにわかります。全文を均等に理解しようとせず、「骨格だけ拾う」という割り切りが大切です。

試験本番では時間が限られています。一箇所で止まりすぎず、「わからなければ次へ進む」という姿勢で全体を把握することを優先してください。

要約のコツ

要約は「筆者の言葉を短くまとめる」作業ですが、ただ短くするだけでは不十分です。正しい要約のポイントは次の3つです。

ポイント①：具体例・データは省く
課題文の中に「例えば〜」「〇〇年の調査によると〜」といった具体例やデータが出てくる場合、これらは筆者の主張を支える材料にすぎません。要約では具体例を省き、それが示す「抽象的な主張」だけを残します。

ポイント②：筆者の言葉を使う
自分の言葉に言い換えすぎると、筆者の意図からズレることがあります。課題文の中の重要なキーワードはそのまま使いましょう。

ポイント③：論理の流れを保つ
要約は単なる「抜き書き」ではありません。「問題提起→主張→根拠→結論」という流れを保ちながら、コンパクトにまとめることが求められます。

字数別の要約テンプレート

要約の字数は設問によって異なります。字数に応じて「どこまで盛り込むか」を変える必要があります。以下のテンプレートを参考にしてください。

100字要約（問題提起＋主張のみ）
> 筆者は〔問題・現象〕を問題として指摘し、〔筆者の主張・結論〕と主張している。

100字では問題提起と主張の2点に絞ります。根拠や具体例は一切省いてください。キーワードを正確に使うことが最優先です。

200字要約（問題提起＋主張＋根拠1つ）
> 筆者は〔問題・現象〕という状況を問題として指摘する。その根拠として〔主な根拠・理由〕を挙げ、〔筆者の主張・結論〕と主張している。

200字では主張を支える根拠を1つ加えます。具体例は「〇〇という例を挙げ」と一言で触れる程度にとどめ、詳細は省略します。

300字要約（問題提起＋主張＋根拠2つ＋結論の強調）
> 筆者は〔問題・現象〕という現代的な問題を指摘する。その背景として〔根拠①〕が挙げられる。さらに〔根拠②・具体例への言及〕を示したうえで、〔筆者の主張〕と論じている。筆者は最終的に〔結論の強調・提言〕と結論づけている。

300字では根拠を2つ盛り込み、結論部分の強調まで含めることができます。ただし、具体例の詳細は省き、あくまで「何の根拠か」という抽象レベルにとどめることが重要です。

傍線部問題の読み方

課題文型小論文では、「傍線部Aについて、あなたの考えを述べなさい」のように、特定の箇所についての設問が出ることがあります。この場合、傍線部だけを読んでも正確な意味はわかりません。

傍線部を正確に理解するには、次の手順で読みます。

手順①：傍線部の前後を読む
傍線部の直前・直後には、その内容を説明・補足する文章があることが多いです。「つまり〜」「これは〜を意味する」といった表現に注目してください。

手順②：傍線部が含まれる段落全体を読む
段落は一つのテーマについて書かれています。傍線部が含まれる段落全体を読むことで、文脈が見えてきます。

手順③：文章全体の主張と照らし合わせる
傍線部の意味は、文章全体の主張と必ず関連しています。「筆者はなぜここでこの表現を使ったのか」を文章全体の文脈で考えましょう。

課題文の主張と自分の意見が合わないときの対処法

「筆者の意見に全然賛成できない…これは反論してもいいの？」という疑問を持つ受験生はとても多いです。結論から言えば、反論してもよいですし、むしろ適切に反論できれば高評価につながります。

ただし、重要なのは「筆者の主張を正確に踏まえたうえで」自分の立場を明示することです。筆者の主張を誤読したまま反論すると、「課題文を読めていない」と判断されてしまいます。まず筆者の主張を正確に理解し、そのうえで「私はこの点については賛成するが、〇〇については異なる見解を持つ」という形で自分の立場を示しましょう。

具体的には、次の3つのスタンスが考えられます。

- 完全同意：「筆者の主張に賛成する。なぜなら〜」。自分の経験や別の根拠を加えて肉付けすることが大切です。
- 部分同意（譲歩＋反論）：「筆者の主張には一理あるが、〇〇の観点からは〜と考える」。「確かに〜しかし〜」の構文が使えます。
- 反論：「筆者は〜と主張するが、私は〜と考える。その理由は〜」。反論する場合も、必ず筆者の主張を正確に要約してから自分の意見を述べてください。

どのスタンスを取っても、「筆者の主張の正確な理解」と「自分の意見の根拠の明示」の2点が評価の核心です。「賛成しなければいけない」という思い込みを捨て、自分が論拠を持って主張できるスタンスを選ぶことが大切です。

▶ 小論文で反論・譲歩を書く方法｜「確かに〜しかし」構文の使い方と例文を高校生向けに解説

4章　例題で実践してみよう

例題：課題文と設問

以下の例題で、これまで解説した読み方を実際に試してみましょう。

【課題文】（約350字）

「現代社会において、情報は瞬時に世界中を駆け巡る。SNSやインターネットの普及により、誰もが簡単に情報を発信・受信できる時代になった。しかし、その利便性の裏には深刻な問題が潜んでいる。

確かに、情報の民主化は多くの人々に知識へのアクセスを可能にした。これは歴史的に見ても画期的な変化である。しかし、情報の量が増えれば増えるほど、その質の低下は避けられない。フェイクニュースや根拠のない噂が瞬く間に広がり、人々の判断を誤らせる事例は後を絶たない。

つまり、私たちに今求められているのは、情報を受け取る量を増やすことではなく、情報を批判的に吟味する力、すなわちメディアリテラシーである。情報があふれる時代だからこそ、一つひとつの情報に立ち止まり、その真偽を問う姿勢が不可欠なのだ。」

【設問】
課題文の筆者の主張をふまえたうえで、メディアリテラシーの重要性についてあなたの考えを600字以内で述べなさい。

例題の読み方・解き方

ステップ①：設問を確認する
「筆者の主張をふまえたうえで」とあるため、まず筆者の主張を正確に読み取る必要があります。設問の型は「意見論述型」であり、自分の意見だけを書いてはいけないことがわかります。

ステップ②：接続詞に注目してマーキングする
「しかし」（第1段落末・第2段落中）・「確かに」・「つまり」・「すなわち」に丸をつけます。「しかし」の後に問題点が、「つまり」の後に筆者の結論が来ていることが確認できます。マーキング後の課題文は、3章で示したBefore/Afterのイメージのように、重要箇所が視覚的に浮かび上がります。

ステップ③：筆者の主張を読み取る
第1段落：情報化社会の利便性と問題点を提示（問題提起）
第2段落：情報の民主化を認めつつ、質の低下・フェイクニュースを批判（反論→否定）
第3段落：「つまり」の後→メディアリテラシーの必要性（筆者の主張・結論）

筆者の主張は「情報があふれる時代に必要なのは、情報を批判的に吟味するメディアリテラシーだ」とまとめられます。

なお、この課題文の構造パターンは「問題提起型」です。1章で解説したように、冒頭に「深刻な問題が潜んでいる」という問題指摘があり、「問題（情報の質の低下）→解決策（メディアリテラシーの習得）」という流れで主張が展開されています。パターンを見抜いていれば、第3段落の「つまり」以降が主張の核心であると素早く判断できます。

ステップ④：構成メモを作る
序論：筆者の主張の要約（メディアリテラシーの重要性）
本論：自分の意見＋根拠（具体例を使って）
結論：主張のまとめ

このように、課題文の読み方のステップを踏むだけで、答案の骨格が自然と見えてきます。

要約答案の例文（100字・200字）

例題の課題文を使って、字数別の要約答案を確認してみましょう。

100字要約の例
> 筆者は、情報化社会において情報の質が低下しフェイクニュースが蔓延していることを問題として指摘し、メディアリテラシーを身につけることが不可欠だと主張している。（79字）

100字以内では、問題提起（情報の質の低下）と主張（メディアリテラシーの必要性）の2点に絞り、具体例は省いています。

200字要約の例
> 筆者は、SNSやインターネットの普及によって情報の量は増大した一方、その質の低下が深刻な問題となっていると指摘する。フェイクニュースや根拠のない噂が拡散し、人々の判断を誤らせる事例を根拠として挙げたうえで、情報量を増やすことよりも情報を批判的に吟味するメディアリテラシーを身につけることが現代に求められると主張している。（155字）

200字では問題の背景（情報量の増大）と根拠（フェイクニュースの拡散）を加え、主張の対比構造（量より質）も盛り込んでいます。具体例の詳細は省き、「フェイクニュース」というキーワードだけを残している点に注目してください。

読み取った内容を意見論述答案に落とし込む方法

「読み方はわかった。でも、実際にどう書けばいいの？」と感じている受験生はとても多いです。ここでは、同じ例題課題文を使って、600字の意見論述答案の例文を示します。「筆者の主張の要約→自分の意見の提示→根拠→結論」の4パートで構成されており、読み方スキルが答案にどう直結するかを確認してください。

【600字意見論述答案の例文】

> 筆者は、情報化社会において情報の質の低下とフェイクニュースの蔓延が深刻な問題であると指摘し、情報を批判的に吟味するメディアリテラシーの習得が現代に不可欠だと主張している。
>
> 私はこの主張に賛成する。情報があふれる現代において、情報を受け取る量よりも質を見極める力こそが重要だという筆者の指摘は、私自身の経験とも重なる。
>
> 私が高校生になってからSNSを日常的に使うようになって気づいたのは、同じ出来事について全く異なる解釈の記事が複数存在するという事実だ。たとえば、ある社会問題についての投稿を見たとき、発信者によって事実の切り取り方が大きく異なり、どれが正確な情報なのかを判断することが非常に難しかった。このような経験から、情報の真偽を自分で問い直す習慣、すなわちメディアリテラシーがなければ、情報に翻弄されるだけになってしまうと実感した。
>
> また、学校の探究学習でデータを扱う機会があったが、同じデータでも切り取り方によって全く異なる結論が導けることを学んだ。これは、データ・事例提示型の課題文でも同様であり、情報の出所や文脈を批判的に確認する姿勢が不可欠だと感じた。
>
> 以上のことから、筆者の主張するメディアリテラシーの重要性は、現代を生きるすべての人に当てはまる普遍的な課題だと考える。情報の量が増え続ける社会だからこそ、一つひとつの情報に立ち止まり、批判的に吟味する姿勢を日常的に鍛えていくことが求められる。（約580字）

【各パートの解説】

この答案のポイントは、第1段落で筆者の主張を正確に要約し、第2段落以降で「私は」という主語を明確にして自分の意見を展開している点です。筆者の意見と自分の意見が混在しないよう、切り分けを意識することが高得点のカギです。

自分で書いた要約や意見論述答案をAIに添削してもらいたい方は、ぜひアオマルをご活用ください。課題文型小論文の答案に対して、筆者の主張の読み取りが正確かどうか、自分の意見との切り分けができているかなど、具体的なフィードバックをAIが即座に返してくれます。

▶ 小論文の書き出し例｜序論の書き方をステップ形式で解説・テーマ別例文つき

5章　課題文読解の練習方法

日常的な練習素材の選び方

課題文型小論文の読解力を高めるためには、日常的に「論理的な文章を読む習慣」を作ることが最も効果的です。練習素材として特におすすめなのは以下の2種類です。

新聞のコラム・社説
朝日新聞「天声人語」・読売新聞「編集手帳」・毎日新聞「余録」などの1面コラムは、400〜600字程度でまとまっており、課題文型小論文の課題文に近い長さと構成を持っています。毎日1本読み、「筆者の主張は何か」「どの接続詞が転換点か」を確認する習慣をつけましょう。社説は800〜1200字程度でやや長く、複数の論点が含まれることが多いため、要約練習に最適です。

高校国語の評論教材・入試問題の評論文
現代文の教科書や模試の評論文は、難易度・文章構造ともに大学入試の課題文に近い素材です。解答を見る前に「筆者の主張を100字でまとめる」練習を加えるだけで、読解力と要約力が同時に鍛えられます。志望学部に関連するテーマの評論文を優先して選ぶと、背景知識の補充にもなります。

素材を選ぶ際は、「自分が興味を持てるテーマ」を選ぶことも大切です。興味があるテーマの文章は読み続けやすく、語